أثر إستخدام معلمي العلوم للتقنيات التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت

مستخلص البحث
هدف البحث الحالي تعرف أثر إستخدام معلمي العلوم للتقنيات التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت ، و استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي في استعراض أدبيات الدراسة والدراسات السابقة وثيقة الصلة بالبحث، بالإضافة إلي صياغة النقاط الرئيسية التي تُكون الإطار النظري للبحث، كما استخدم المنهج التجريبي بإستخدام التصميم شبه التجريبي لمجموعتين ( تجريبية- ضابطة) وتم تطبيق الإختبار التحصيلي بعد تدريس الوحدة الثانية من الكتاب المقرر وهى (التغيرات الفيزيائية والتغيرات الكيميائية الذوبان و تكوين الأملاح) بإستخدام التقنيات التكنولوجية  على المجموعة التجريبية فى الفصل الدراسي الأول من العام 2023/ 2024  بواقع حصه دراسية أسبوعية  لكل مجموعة و أسفرت نتائج البحث عن : وجود دلالة عملية لاستخدام معلمي العلوم للتقنيات التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت ، حيث ثبت من إختبار حجم الأثر إرتفاع أثر التدريس على تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي وجاءت في صالح المجموعة التجريبية والتي تم التدريس لها بإستخدام التقنيات التكنولوجية و أثر ذلك في تنمية مهارات التفكير العملي التطبيقي لديها.
الكلمات الدالة: التقنيات التكنولوجية - مهارات التفكير العملي التطبيقي - المرحلة الابتدائية.
Abstract
The aim of the current research is to identify the effect of science teachers' use of technological techniques in developing practical applied thinking skills among fifth-grade students in the primary stage in the State of Kuwait. The research used the descriptive analytical approach in reviewing the study literature and previous studies closely related to the research, in addition to formulating the main points that form the theoretical framework of the research. The experimental approach was also used using the quasi-experimental design for two groups (experimental - control) and the achievement test was applied after teaching the first unit of the prescribed book, which is (Physical changes Chemical changes Dissolution and solution formation) using technological techniques on the experimental group in the first semester of the year 2023/2024 at a rate of one weekly study period for each group. The research results showed: There is a practical indication of science teachers' use of technological techniques in developing practical applied thinking skills among fifth-grade students in the primary stage in the State of Kuwait, as it was proven from the effect size test that the effect of teaching on developing practical applied thinking skills was high and was in favor of the experimental group, which was taught using technological techniques and its effect on developing thinking skills Practical application has.
Keywords:  Technological techniques - Practical application thinking skills - Primary stage .