التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية وآليات تطويره

هدفت الدراسة التعرف إلى التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية، ولأجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على عينة قوامها( 266) عضو هيئة تدريس و(30) من رؤساء الأقسام بالجامعات الفلسطينية، وقد أظهرت النتائج أن واقع التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس على درجة مرتفعة في مجالي" جاهزية الجامعة، و" مهارات التدريس" وبدرجة متوسطة في مجال" مشكلات التعليم الإلكتروني"، وأن آليات تطوير التعليم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية تتطلب استقطاب كوادر تدريسية وفنية ذو مؤهلات عالية في مجال التعليم الإلكتروني، ومحاكاة تجارب الدول المتقدمة في التعليم الإلكتروني كتجربة سنغافورة، وارسال البعثات التعليمية للجامعات التكنولوجية فيها للاستفادة من نظم التعليم التقني فيها، ووضع أليات واضحة لتقييم الطلبة في التعليم الإلكتروني يراعي التفاعل والنقاش والمشاركة بالمنتديات وتسليم المهام، ويراعي صياغة أسئلة اختبارات إلكترونية متنوعة ما بين الموضوعية والأسئلة التفكيرية ، وأوصت الدراسة اعتماد مراكز للتعلم العملي والمخبري في حال تعذر وصول المحاضرين أو الطلبة للجامعة في ظل الإغلاقات.
الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، الجامعات الفلسطينية، التطوير.
Abstract:
The study aimed to identify e-learning in Palestinian universities. In order to achieve the objectives of the study, the study used the descriptive approach, and applied a questionnaire to a sample of (266) faculty members and (30) department heads at the universities Palestine, The results showed that the reality of e-learning in Palestinian universities from the viewpoint of faculty members is at a high degree in the areas of “university readiness” and “teaching skills” and at a moderate degree in the field of “education problems.” electronic, The mechanisms for developing e-learning in Palestinian universities require attracting highly qualified teaching and technical staff in the field of e-learning, emulating the experiences of developed countries in e-learning such as the Singapore experience, sending educational missions to technological universities there to benefit from their technical education systems, and establishing clear mechanisms for evaluating students in E-learning takes into account interaction, discussion, participation in forums, and submission of assignments, and takes into account the formulation of various electronic test questions, ranging from objectivity to open-ended thinking questions.
The study recommended adopting centers for practical and laboratory learning in the event that lecturers or students are unable to reach the university in light of the closures.
Keywords: e-learning, Palestinian universities, development