Utilisation de l’environnement d’apprentissage virtuel pour développer les compétences de la communication écrite en FLE auprès des étudiants .....de la faculté de pédagogie- Université de Mansourah

Cette recherche a visé à vérifier l'effet d'utiliser l’environnement d’apprentissage virtuel sur le développement de quelques compétences de la communication écrite auprès des étudiants de la troisième année, faculté de pédagogie, Université de Mansourah. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels suivants: une liste des compétences de la communication écrite, un test de la communication écrite avec une rubrique de notation et des modules proposés via l’environnement d’apprentissage virtuel (Google Classeroom). L’échantillon de la recherche est composé de 65 étudiants de la troisième année, section de français, faculté de pédagogie, Université de Mansourah. qui a appris les modules  proposés via (Google Classeroom). La recherche a suivi deux méthodes:            La méthode descriptive: En ce qui concerne les principes philosophiques de la recherche (l’environnement d’apprentissage virtuel et la communication écrite). Et  la méthode expérimentale: En ce qui concerne l'étude expérimentale et l'application de pré/ post test de la communication écrite pour vérifier l’effet  de l’utilisation de l’environnement  d’apprentissage virtuel sur le développement de quelques compétences de la communication écrite auprès des étudiants de l'échantillon de la recherche (un seul groupe). Les résultats de cette recherche ont prouvé que l’utilisation de l’environnement d’apprentissage virtuel a une efficacité sur le développement de quelques compétences de la communication écrite auprès des étudiants de l'échantillon de la recherche.
Mots clés: l’environnement d’apprentissage virtuel, la communication écrite, FLE.
Introduction