التفاعل بين نمط الإبحار( الحر- المقيد) ووجهة الضبط( الداخلي- الخارجي) في بيئة التدريب المنتشر لتنمية الكفايات الرقمية لدى معلمي المرحلة الثانوية بالكويت…

مستخلص البحث
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط الإبحار( الحر- المقيد) ووجهة الضبط( الداخلي- الخارجي) في بيئة التدريب المنتشر لتنمية الكفايات الرقمية لدى معلمي المرحلة الثانوية بالكويت، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي للمجموعات المتكافئة، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة، ، وتكونت عينة البحث من(60) معلم ومعلمة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، يرجع إلي تأثير التفاعل بين نمط الإبحار (حر/ مقيد) ووجهة الضبط (داخلي/ خارجي)، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة الكفايات الرقمية، يرجع إلي تأثير التفاعل بين نمط الإبحار (حر/ مقيد) ووجهة الضبط (داخلي/ خارجي).
الكلمات المفتاحية: نمط الإبحار( الحر- المقيد)- وجهة الضبط( الداخلي- الخارجي)- بيئة التدريب المنتشر– الكفايات الرقمية.
Abstract
The he current research aims to identify the effect of the interaction between the navigation pattern (free-restricted) and the locus of control (internal-external) in the widespread training environment to develop digital competencies among secondary school teachers in Kuwait. The researcher used the experimental method for equivalent groups, and the research tools consisted of an achievement test - an observation card. The research sample consisted of (60) male and female teachers. The researcher used the quasi-experimental method. The research results showed that there were statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the average scores of students in the four experimental groups in the post-measurement of the achievement test, due to the effect of the interaction between the navigation pattern (free/restricted) and the locus of control (internal/external), and there were statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the average scores of students in the experimental groups in the post-measurement of the digital competencies observation card, due to the effect of the interaction between the navigation pattern (free/restricted) and the locus of control (internal/external).
Keywords: Navigation pattern (free-restricted) - Locus of control (internal-external) - Disseminated training environment - Digital competencies.