برمجة الروبوتات التعليمية وأثرها في تطوير الأداء ‏المهني لمعلمات الحاسب

مستخلص البحث
هدفت الدراسة إلى الكشف عن برمجة الروبوتات التعليمية وأثرها في تطوير الاداء المهني لدى معلمات الحاسب ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (22) معلمة حاسب آلي. وتمثلت أدوات الدراسة في بطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات برمجة الروبوت، ومقياس الأداء المهني لقياس تطوير الأداء المهني لدى معلمات الحاسب الآلي، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي لمقياس الأداء المهني، لصالح التطبيق البعدي، وكذلك أظهرت النتائج بأن هناك تأثير ايجابي في تنمية الجانب الأدائي لمهارات برمجة الروبوت، وكذلك في تطوير الأداء المهني لدى معلمات الحاسب الآلي بمنطقة القصيم؛ مما يعكس أهمية الاستفادة من برمجة الروبوتات التعليمية في الجانب التدريبي.
الكلمات الرئيسة: برمجة الروبوتات، التطوير المهني، معلمات الحاسب الآلي.
Abstract:
The study aimed to investigate the impact of educational robot programming skills and enhancing professional performance among computer teachers. To achieve the study's objective, a quasi-experimental method was employed. The study sample consisted of 22 computer teachers. The study tools included an observation checklist to measure the performance aspects of robot programming skills and a professional performance scale to assess the professional performance development of computer teachers. The study results there were statistically significant differences at the 0.01 level between the mean ranks of the experimental group teachers' scores in the pre-application of the professional performance scale, in favor of the post-application. The results also showed that there is a positive impact on developing the performance aspect of robot programming skills and in improving the professional performance of computer teachers in the Qassim region, highlighting the importance of programming edu-cational robots in the training aspect
Keywords: Robotics Programming, Professional Development, Computer Teachers.