التفاعل بين نمط الدعم (الاستباقي/الاستجابي) ‏والأسلوب المعرفي (المعتمد/المستقل) ببيئة تعلم منتشر ‏وأثره علي تنمية مهارات إنتاج صفحات الويب ‏التعليمية والدافعية للإنجاز لدي طلاب تكنولوجيا ‏التعليم ‏

نوع المستند : مقالات أدبیة وتربویة

المؤلف

المستخلص

ملخص
هدف البحث إلى دراسة أثر نمط الدعم (الاستباقي/الاستجابي) وكذلك الكشف عن أثر دراسة التفاعل بينهما وبين الأسلوب المعرفي (معتمد/مستقل) ببيئة للتعلم المنتشر علي تنمية مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية والدافعية لإنجازها لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث علي منهج البحث التجريبي والتصميم العاملي (2x2)، وتمثل المتغير المستقل في بيئة للتعلم المنتشر ومتغيرين أحدهما تجريبي وهو نمط الدعم (الاستجابي/الاستباقي)، والآخر تصنيفي وهو الأسلوب المعرفي (المعتم/المستقل)، بينما تمثلت المتغيرات التابعة في مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية بجانبيها المعرفي والأدائي، والدافعية للإنجاز. وشارك في البحث عينة من (100) من طلاب برنامج تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية جامعة دمياط، تم توزيعها عشوائيًا إلي مجموعتين تجريبيتين للدعم الاستباقي والاستجابي، وتم تصنيف طلاب كل مجموعة وفقًا للأسلوب المعرفي إلي معتمد/مستقل. وتمثلت أدوات القياس في: إختبار تحصيل للجوانب المعرفية لمهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية وبطاقة لتقييم جودة المنتج ومقياس للدافعية للإنجاز. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي ≥ 0,05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبتين لنمط الدعم (الاستباقي/الاستجابي) ببيئة التعلم المنتشر لصالح التطبيق البعدي لكل من إختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس الدافعية للإنجاز ترجع لتأثير نمط الدعم،. كذلك كشفت النتائج عن وجود أثر للتفاعل بين نمط الدعم والأسلوب المعرفي لصالح المجموعتين (إستباقي/معتمد) ، (إستجابي/ مستقل) علي باقي المجموعات وذلك فيما يتعلق بالجوانب المعرفية، والأدائية للمهارات في حين لم يوجد أثر للتفاعل بينهما علي الدافعية للإنجاز.
الكلمات المفتاحية:
التعلم المنتشر، نمط الدعم، مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية، الدافعية للإنجا

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات