Unité proposée basée sur la conscience morphologique pour développer des compétences de l’expression écrite en FLE chez les étudiants du cycle secondaire

Au temps contemporain, l'enseignement d'une langue étrangère devient une préoccupation majeure des acteurs du système éducatif du fait que le monde est un petit village grâce aux moyens technologiques multiples qui relient le monde et par lesquelles la communication entre les différents peuples est devenu très simple. Pour cela, l'apprentissage des langues étrangères constitue une demande pour les jeunes et également pour les enfants au temps de la technologie des informations, de la communication et l'ouverture sur les différentes cultures.
Enseigner le français comme une langue étrangère signifie la nécessité de développer, chez l’étudiant, l’habileté à communiquer. Mais cet enseignement doit bien être élaboré afin d’avoir des étudiants pouvant communiquer dans cette langue. Cependant, nous rencontrons beaucoup d’étudiants qui ont une faiblesse à communiquer par écrit en français à tous niveaux. Cette faiblesse de communication en classe de français constituent un problème qui affecte tous les étudiants du cycle secondaire.
Ainsi, la compétence à communiquer de façon appropriée dans la langue française, comme 2^ème langue étrangère, exige la maîtrise complète de ses compétences, soit les compétences orales (écouter, parler) et/ou les compétences écrites  (lire, écrire).