تصميمان لنظم الحوار (الذكية، البشرية) القائمة على تفسيرات التعلم في بيئة تعلم إلكتروني وأثرهما على مهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات وعمق التعلم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات

المستخلص:
هدف هذا البحث إلى تصميم نظامين للحوار القائم على تفسيرات التعلم في بيئة تعلم إلكتروني والكشف عن أثرهما على الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات وعمق التعلم لدى طالبات الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية البنات جامعة عين شمس، وكان عددهن (22 طالبة)، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين. وقد تم تطوير بيئة التعلم الإلكتروني المتضمنة لنظامي الحوار وفقًا لنموذج عبد اللطيف الجزار (2014) للتصميم التعليمي، ووفق مجموعة المعايير التصميمية التي تم تحديدها. وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات القياس وتمثلت في: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات، بطاقات تقييم الجوانب الأدائية لمهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات، ومقياس عمق التعلم. وقد أظهرت النتائج الأثر الفعال لكل نظام من نظامي الحوار القائم على تفسيرات التعلم على التطبيق البعدي لكل من: الاختبار التحصيلي، بطاقات تقييم الجوانب الأدائية لمهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات، ومقياس عمق التعلم، كما كشفت نتائج البحث عن عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين نظامي الحوار (الذكي، البشري) على المتغيرات التابعة الثلاثة، كما كشفت النتائج عن أن كل من نظامي الحوار الذكي والبشري حقق حجم تأثير كبير على المتغيرات التابعة الثلاثة.
 
الكلمات المفتاحية: نظم الحوار الذكية، نظم الحوار البشرية، نظم الحوار القائمة على تفسيرات التعلم، مهارات تصميم مخططات الكيانات لقواعد البيانات، عمق التعلم.
Two designs of dialogue systems based on explanations of learning in an e-learning environment and their effect on the skills of designing Entity diagrams for databases and the depth of learning for Instructional and information technology students
 
 
Hanan Esmail Mohammed Ahmed
Assistant Professor, Instructional Technology, Faculty of Women, Ain Shams University.
Email: Hanan.Esmail@women.asu.edu.eg
 
 
ABSTRACT:
The current research aims to design two dialogue systems (intelligent, human) based on explanations of learning in an e-learning environment, and to reveal their effect on the cognitive and performance of the skills of designing Entity diagrams for relational databases and the depth of learning among (22 Students) Instructional Technology and Information Students at Faculty of Women, Ain Shams University, and they were divided into two experimental groups. The e-learning environment that includes dialogue systems has been developed according to Abd Ellatif Al-Jazzar (2014) model for Instructional design, and according to a set of design criteria that have been identified. The researcher prepared measurement tools, which consisted of: an achievement test to measure the cognitive aspects of the skills of designing entity diagrams for relational databases, evaluation cards for the performance aspects of the skills of designing entity diagrams for relational databases, and a measure of depth of learning. The results of the research revealed that there was a large effect of each of the two dialogue systems on the post application of: achievement test, evaluation cards for the skills of designing entity diagrams for relational databases, learning depth scale, The search results also revealed that there was no statistically significant difference between the two dialogue systems (intelligent, human) on the three dependent variables, and the results also revealed that each of the intelligent and human dialogue systems achieved a significant effect on the three dependent variables.
 
Keywords: Intelligent dialogue systems, human dialogue systems, dialogue systems based on learning explanations, designing Entity diagrams for relational databases, depth of learning.