الاحتراق النفسي وعلاقته بجودة الحياة الوظيفية لدى معلمي الإعاقة الفكرية بمدينة جدة في ضوء رؤية (2030)

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة الحياة الوظيفية ومستوى الاحتراق النفسي والكشف عن العلاقة بين الاحتراق النفسي وجودة الحياة الوظيفية لدى معلمي الإعاقة الفكرية بمدينة جدة في ضوء رؤية 2030م، وكذلك الكشف عن العوامل المؤثرة في جودة الحياة الوظيفية لديهم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تم استخدام الاستبانة كأدوات لجمع البيانات والتي تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغ عددها (189) معلمًا ومعلمة من مجتمع الدراسة البالغ عدده (545) فردًا. توصلت الدراسة لنتائج عدة أهمها وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين الاحتراق النفسي وجودة الحياة الوظيفية لدى معلمي الإعاقة الفكرية بمدينة جدة. كما أظهرت نتائج الدراسة انخفاض مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي الإعاقة الفكرية بمدينة جدة، وأن مستوى جودة الحياة الوظيفية مرتفع لدى عينة الدراسة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول جودة الحياة الوظيفية تعزى لمتغيري ( الجنس وسنوات الخبرة). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول الاحتراق النفسي تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي والحالة الاجتماعية). وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتحسين الحياة الوظيفية لدى معلمي الإعاقة الفكرية والعمل على تقليل الأعباء الوظيفية الزائدة عليهم.
الكلمات المفتاحية: جودة الحياة الوظيفية، الاحتراق النفسي، رؤية 2030, الإعاقة الفكرية، معلمي الإعاقة الفكرية.
Abstract:
This study sought to determine the level of quality of functional life and the level of psychological burnout and to reveal the relationship between psychological burnout and the quality of functional life for teachers of intellectual disability in Jeddah in the light of the vision of 2030, as well as to reveal the factors affecting the quality of their working life. The study adopted the descriptive approach. The questionnaire was used as a main tool for collecting the data, which were distributed to the study sample which consisted of (189) male and female teachers from the study population (545). The results of the study showed that there was a statistically significant inverse correlation at the level (0.01) between psychological burnout and the quality of work life for teachers of intellectual disability in Jeddah. The results of the study also showed a low level of psychological burnout among teachers of intellectual disability in Jeddah, as well as a high level of quality of work life among the study sample. The results also showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) in the responses of the study sample about the quality of work life due to the two variables (gender and years of experience). The results also showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) in the responses of the study sample about psychological burnout due to the variables (gender, educational qualification, and marital status). Considering these results, the study recommended the need to pay attention to improving the career life of teachers of intellectual disability and to reduce the excessive job burdens on them.
Keywords: quality of work life, psychological burnout, vision 2030, intellectual disability, intellectual disability teachers.