تقويم مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء المشروعـات البيئية العالمية

يهدف البحث إلى تقويم مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء المشروعات البيئية العالمية، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وإعداد قائمة بالمشروعات البيئية العالمية؛ واشتملت في صورتها النهائية على (12) مشروع، تناولت (45) موضوعا مفاهيما بيئيا.
 ثم تم إعداد بطاقة فحص تحليلي في ضوء قائمة المشروعات البيئية العالمية، وموضوعاتها المفاهيمية، وضبطت علميا، ثم استخدمتها الباحثة في الفحص التحليلي لكتب العلوم الستة المقررة على تلاميذ الصفوف الثلاثة للمرحلة الاعدادية.
 وأشارت النتائج إلى ضعف مستوى تضمن كتب العلوم الستة المقررة على تلاميذ المرحلة الإعدادية للموضوعات المفاهيمية البيئية، حيث كان المتوسط النسبي التقييمي لتضمنها 8.5%، مما يعكس قصور كبير في مستوى تضمنها في مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية، ولذلك تم تقديم تصور مقترح لتحسين مستوى تضمين المشروعات البيئية التعليمية في مناهج العلوم، واختتم البحث بتقديم توصيات لمصممي المناهج ومعلمي العلوم، وتقديم بحوث مستقبلية مقترحة.
الكلمات المفتاحية: تقويم منهج العلوم _ المشروعات البيئية العالمية _ المرحلة الإعدادية_ مؤسسات التعليم البيئي.
Abestract
The aim of the research is to evaluate science curricula for the preparatory stage in the light of global environmental projects. The descriptive analytical approach was followed, in which a list of global environmental projects was prepared; In its final form, it included (12) projects, dealing with (45) environmental concepts.
 Then, an analytical examination card was prepared in the light of the list of global environmental projects and their conceptual topics, and it was scientifically controlled.
 The results indicated a low level of inclusion in the six science books prescribed for preparatory stage students of environmental conceptual topics, where the evaluation relative average of their inclusion was 8.5%, which reflects a significant shortcoming in the level of their inclusion in science curricula for the preparatory stage. Therefore, a proposed vision was presented to improve the level of inclusion of global educational environmental projects in science curricula. The research concluded with recommendations for curriculum designers and science teachers and proposed future research.
Key words: Evaluation of the science curriculum _ Global Environmental Projects _ Preparatory Stage _ Environmental Education Institutions.