الأساليب الإشرافية الحديثة الممارسة في الواقع التعليمي من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة أبها "دراسة ميدانية"

تسعى الدراسة إلى إلقاء نظرة على مفهوم الإشراف التربوي منذ نشأته والمراحل التي مر بها إلى وقتنا الحاضر مع توضيح لأهمية الإشراف التربوي في المنظمات التعليمية التربوية٬ وإعطاء نبذه مختصرة عن العوامل الأساسية المؤثرة في نمو وتطور الإشراف التربوي. کما تستعرض الأساليب الإشرافية الحديثة في مجال التعليم مع تسليط الضوء على الأساليب الإشرافية المتداولة والأکثر ممارسة من قبل المشرفين التربويين المختصين في مادة التربية الأسرية للمرحلة الابتدائية بمدينة أبها الحضارية. وتسعى الدراسة إلى التعرف على ما إذا کان هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات عينة الدراسة حول الأساليب الإشرافية الأکثر قبولاً من خلال النظر إلى ثلاث متغيرات (العمر، والدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة کأداة لجمع البيانات حول العينة. ويتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة أبها الحضارية، حيث بلغ حجم العينة من المعلمات المستجيبات للاستبيان (152) معلمة.
واستناداً إلى عرض وتحليل وتفسير بيانات الدراسة أمکن التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها ما يلي:

·    أن الأساليب الإشرافية الأکثر قبولاً بين عينة الدراسة جاءت بالتسلسل التالي: الدروس النموذجية, ثم الزيارة المدرسية, ثم تبادل الزيارات بين المعلمين, ثم المشاغل التربوية, ثم الزيارة الصفية, ثم البحث الإجرائي, ثم النشرات التربوية.
·    لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين استجابات عينة الدراسة نحو أساليب الإشراف التربوي الحديثة الممارسة في المنظمات التعليمية٬ يمکن أن تُعزى لمتغيري (العمر- عدد سنوات الخبرة)٬ بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) يمکن أن تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، حيث تبين أن الفروق لصالح أفراد الدراسة من المعلمات اللاتي مؤهلاتهن دبلوم، وقد اتضح أن أفراد الدراسة اللاتي مؤهلاتهن دبلوم، هن أکثر موافقة على أساليب الإشراف التربوي الحديثة الممارسة في المنظمات التعليمية مقارنةً بأفراد الدراسة اللاتي مؤهلاتهنالعلمية (بکالوريوس، ماجستير).

وقد قدمت الدراسة تصوراً مقترحا لأساليب إشرافية أکثر فعالية وتأثيراً في معلمي المرحلة الابتدائية، وفق ما توصلت إليه الدراسة.
Abstract
This study gives a look around the concept of educational supervision and goes over the stages of its development since its inception to the present time with illustrations to the importance of educational supervision in educational institutions and the main features that affect its growth and development. Also, it reviews the modern educational supervision methods in education field with focusing on the most practiced methods by female educational supervisors who are specialized in family education subject for elementary school in civilizational Abha City.
Moreover, it seeks to figure out whether there is statistically significant differences or not between the answers of study population about the most acceptable supervisory methods considering three variables age, type of degree qualification (Diploma, Bachelor, Master), and years of experience. The study uses descriptive analytical method, and questionnaires as a tool to collect data. The study population consists of female educational supervisors of all elementary school in civilizational Abha city. The sample size who responded to the questionnaire reached (152). The study has reached a number of findings, the most important of which are the following:

The most acceptable supervisory methods have come as the following order: typical lessons, school visit, exchange visits between pedagogue supervisors, pedagogical supervision workshops, class visit, search method, and pedagogue publications.
At the significance level (0.05) between the responses of study population towards modern educational supervision methods practiced in educational institutions; there is no statistically significant differences due to the two variables age and the number of years of experience, while there is a statistically significant differences due to the type of the degree variable as it was in favor of individuals who have a Diploma degree. Those whose qualifications are Diplomas are more in agreement with the modern methods of educational supervision practiced in educational institutions compared to individuals whose qualifications are Bachelor or Master.

The study provides suggestions on supervisory methods that could be more efficient and effective to educational supervisors.