أثر البديل "جميع ما سبق" على الخصائص السيکومترية للاختبار التحصيلي ذي الاختيار من متعدد

نوع المستند : مقالات أدبیة وتربویة

المؤلف

المستخلص

هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام البديل "جميع ما سبق" على الخصائص السيکومترية (الصدق والثبات) لاختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد في مادة الرياضيات وعلى خصائص فقراته (الصعوبة والتمييز) ، وکذلک معرفة الفروق بين معاملات (صعوبة ، وتمييز) الفقرات لکل من نموذجي الاختبار ، والکشف عن تأثير البديل "جميع ما سبق" على معاملات کل صدق المحک التلازمي وثبات الاتساق الداخلي ، وتکون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثالث متوسط لعام 1439-1440ه في مدارس إدارة التعليم بمدينة مکة المکرمة والذي بلغ عددهم (40756) طالباً موزعين على (161) مدرسة أما عينة الدراسة فتکونت من (500) طالب موزعين على (12) مدرسة وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية ، وتم بناء اختبار تحصيلي لطلبة الصف الثالث متوسط في ثلاث فصول دراسية من مادة الرياضيات ، وتکون الاختبار في صورته النهائية من (34) فقرة ذات أربع بدائل في نموذجين من الاختبار النموذج الأول لم تتضمن بدائل فقراته البديل "جميع ما سبق"، أما النموذج الثاني فتضمنت بدائل فقراته البديل "جميع ما سبق"، وتم تطبيق النموذجين على عينة الدراسة بواقع (250) طالباً لکل نموذج ، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات توصلت الدراسة إلى عدة نتائج : وجود فروق دالة إحصائياً بين قيم معاملات صعوبة فقرات الاختيار من متعدد تعزى إلى نموذج الاختبار المتضمن البديل "جميع ما سبق"، ، وهذه الفروق بين النموذجين تعود إلى أن استخدام البديل "جميع ما سبق"، کإجابة صحيحة تزيد من صعوبة الاختبار ، کما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين قيم معاملات تمييز فقرات الاختيار من متعدد تعزى إلى نموذجي الاختبار ، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين معاملي ثبات الاتساق الداخلي للاختبارين تُعزى إلى نموذجي الاختبار ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معاملي صدق المحک  التلازمي للاختبارين تعزى إلى نموذجي الاختبار ، وعلى ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: أنه يُفضل عدم استخدام البديل "جميع ما سبق" عند کتابة فقرات من نوع الاختيار من متعدد وذلک لأنه يزيد من صعوبة الاختبار ، کما أوصت الدراسة ببناء اختبارات تحصيلية للمقارنة بين الخصائص السيکومترية للاختبار (الصدق والثبات) وفقراته (الصعوبة والتمييز) والتي تتناول استخدام البديل "جميع ما سبق" في فقراته لمواد أخرى ولدى مراحل تعليمية مختلفة.
الکلمات المفتاحية : جميع ما سبق ، الخصائص السيکومترية ، الاختبار التحصيلي ذي الاختيار من متعدد ، معامل الصعوبة ، معامل التمييز
Abstract
The aim of this study was to investigate the effect of the use of the alternative "All the above" on the characteristics of the psychometric (Validity and Reliability) to the multiple-choice achievement test in the field of Mathematics and the characteristics of its items (difficulty and discrimination) and also distinguish the differences of both test models, as well to detecting the effect of the alternative "All the above" on the indexes of both stability of internal consistency and the validity of the collaterally test. The study population consisted of intermediate students in the third grade (1439/ 1440) in the schools of the Education Administration in Makkah city which their number reached (40756) students distributed over(161) school. The sample of the study consisted of (500) students distributed over (12) schools. The sample was selected by the random stratified method. Achievement test was constructed for the third grade intermediate students in three semesters of mathematics. The final test consisted of (34) item of four alternatives in two models of the test. The first model did not include alternatives of its alternative paragraphs "All the above", but the second model included alternatives of its alternative paragraphs "All the above". The two models were applied to a sample of study with (250) students per model. After statistical analysis treatment of the data, the results of the study were as follows : There are statistically significant differences between the indexes of the difficulty of multiple choice items due to the test model which include the alternative "All the above". And there are no statistically significant differences between the Discrimination indexes of the multiple-choice items attributed to the two test models. And there are no statistically significant differences between the two indexes of the Reliability of internal consistency for both tests attributed to the two test models. And there are no statistically significant differences between the two indexes of the validity of the collaterality test for both tests attributed to the two test models. On the basis of these results, this study came out with a set of recommendations, including : Prefer not to use when writing items of multiple choice type because it makes the test more difficult. Constructing diagnostic tests to compare the psychometric characteristics of the test (Validity and Reliability) and its items (difficulty and discrimination), which deal with the use of the achievment "All the above" in the multiple choice paragraphs of other materials.
Keywords : "All the above", Psychometric Characteristics, Multiple-choice achievment Test
 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات