فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين قرائياً

نوع المستند : مقالات أدبیة وتربویة

المؤلف

المستخلص

يهدف البحث إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتأخرين قرائيا، وقد تکونت عينة البحث من ثلاثين تلميذا وتلميذة تتراوح أعمارهم ما بين (8-9) سنوات، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تکونت من (15) تلميذا وتلميذة بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية والتي تدرس باستراتيجية التعلم بالنمذجة، ومجموعة ضابطة تکونت من (15) تلميذا وتلميذة بمدرسة عثمان بن عفان الابتدائية بمحافظة الدقهلية والتي تدرس بالطريقة المعتادة، وکان من أدوات البحث ومواده: قائمة بمهارات القراءة الجهرية المناسبة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، واختبار الذکاء المصور لاستخراج المتأخرين قرائيا(إعداد/ أحمد زکي صالح، 1978)، واختبار تشخيصي في القراءة الجهرية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، واختبار لمهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي المتأخرين قرائيا، وبتطبيق أدوات الدراسة والمقارنة بين المجموعتين توصلت الدراسة إلى فعالية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية المتأخرين قرائيا، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تقديم المواد الدراسية  المختلفة، و تدريب المعلمين والمرشدين التربويين والمعلمين في غرف مصادر التعلم على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة، وکذلک ضرورة تخصيص حصة في الجدول المدرسي لجمع التلاميذ المتأخرين قرائيا؛ لعلاج التأخر لديهم مع وجود خطة لذلک.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات