فعالية برنامج قائم على الدعائم التعليمية في تنمية الإدراک البصرى وعادات العقل لدى ذوى قصور المهارات قبل الأکاديمية لأطفال الروضة

هدفت الدراسة الحالية التحقق من فعالية الدعائم التعليمية في تنمية الإدراک البصرى وعادات العقل لدى ذوى قصور المهارات قبل الأکاديمية لأطفال الروضة ، ممن تراوحت أعمارهم بين  (5- 6) سنوات ، وتراوحت نسبة ذکائهم (90- 110 ) ، وقد تم تطبيق مقياس المهارات قبل الأکاديمية لأطفال الروضة، وتحديد من قلت درجاتهم عن (50 %)  من درجة المقياس، وبذلک أصبحت عينة الدراسة الحالية (26) طفلاً بموجب (12)  طفلاً بروضة عمر بن عبد العزيز کمجموعة ضابطة، و (14) طفلاً بروضة الشيخ حسانين کمجموعة تجريبية، واستخدمت الباحثة مقياس الادراک البصرى المصور لأطفال الروضة، ومقياس عادات العقل لأطفال الروضة، وبرنامجا قائما على الدعائم التعليمية، وتبين من نتائج القياس البعدى فعالية البرنامج القائم على الدعائم التعليمة في تنمية الإدراک البصرى وعادات العقل لدى ذوى  قصور المهارات قبل الأکاديمية لأطفال الروضة لدى أطفال المجموعة التجريبية ، مما يدل على وجود تحسن يعکس فاعلية برنامج الدعائم التعليمية ، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظرى والدراسات السابقة، وقدمت الباحثة عدداً من التوصيات للمعلمات للحد من القصور في المهارات قبل الأکاديمية لأطفال الروضة .
 
Abstract
The Effectiveness of a Program Based on Scaffolding Instruction in Developing Visual Perception and Mind Habits of Kindergarteners with Pre-academic Skills Deficit
By
Dr. Rabab Salah El-deen Ismael
 
The current study aimed at verifying the effectiveness of Program Based onscaffolding instruction in developing visual perception and mental habits of kindergarteners’ aged between 5-6 years with pre-academic skills deficit. Their IQ ranged from 90-110. Then, the scale of kindergartners’ pre-academic skills was applied as kindergartners whose scores were less than 50% of the scale score were identified. Thus, the sample of the current study reached (26) children: 12 kindergartners in Omar Bin Abdul Aziz Kindergarten as a control group and 14 kindergartners in Sheikh Hassanein Kindergarten as an experimental group. The researcher used Visual Perception Illustrated Scale for kindergartners, Mind Habits Scale for kindergarteners, and a program based on scaffolding instruction. Post-measurement findings showed the effectiveness of the program based on scaffolding instruction in developing visual perception and mind habits for kindergartners with deficit in pre-academic skills in the experimental group, thereby indicating a marked progress in the effectiveness of Program Based onscaffolding instruction. The findings had discussed in light of the theoretical framework and literature review. Also, a number of recommendations are offered to female teachers to compensate for kindergarteners’ deficit in pre-academic skills.