"Programme suggéré basé sur l'utilisation des cartes mentales pour développer quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE à l'université d'Alexandrie".

هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن أثر استخدام برنامج مقترح قائم على الخرائط الذهنية في تنمية قواعد اللغة لدى الطلاب معلمي اللغة الفرنسية بجامعة الاسکندرية. ففي العام الجامعي 2018/2019، أعدت الباحثة اختبار (قبلي – بعدي) لقياس مدى تمکن الطلاب من بعض قواعد اللغة، کما أعدت الباحثة برنامجا قائم على استخدام الخرائط الذهنية لتنمية مهارات الطلاب الخاصة بقواعد اللغة و تم التطبيق على طلاب الفرقة الثالثة تخصص اللغة الفرنسية بجامعة الاسکندرية و عددهم تسع طلاب. و قد تبين من خلال استخدام اختبار ويلکوکسون وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات الطلاب المعلمين في الاختبار القبلي و البعدي لبعض قواعد اللغة لصالح الاختبار البعدي. و من ثم فان البرنامج المقترح القائم على استخدام الخرائط الذهنية ذو تأثير ايجابي على تنمية بعض المهارات الخاصة بقواعد اللغة لدى الطلاب معلمي اللغة الفرنسية بجامعة الاسکندرية.
الکلمات المفتاحية: المهارات الخاصة بقواعد اللغة، الخرائط الذهنية، بناء المعرفة، الطلاب معلمي اللغة الفرنسية.
ملخص البحث باللغة الفرنسية
Résumé  
Le but ultime cette étude était d'examiner l'impact qu'exerce un programme suggéré basé sur les cartes mentales sur le développement de quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE à l'université d'Alexandrie. Afin d'atteindre ce but, la chercheuse a élaboré un programme fondé sur l'usage des cartes mentales et un pré- post test portant sur quelques points grammaticaux. Quant au programme, il était destiné à neuf futurs enseignants de FLE inscrits en troisième année au cours de l'année académique 2018/ 2019. Ce programme se servait des cartes mentales en vue de mettre en relief certains points grammaticaux. Pour tester l'efficacité de ce programme à développer la compétence grammaticale des futurs enseignants de FLE, la chercheuse a appliqué un pré-post test sur les participants de l'étude tout en ayant recours au «test W des signes et rangs» de Wilcoxon pour deux échantillons appariés. Les résultats de l'étude montrent clairement que les différences entre les notes des futurs enseignants au pré-post-test sont significatives en faveur du post-test, ce qui met en exergue l'effet positif du programme fondé sur l'usage des cartes mentales à développer quelques compétences grammaticales chez les futurs enseignants de FLE.
Mots clés: compétence grammaticale, cartes mentales, construction des connaissances, futurs enseignants de FLE.